于海泓　张燕

教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》中首次提出要重视幼儿的学习品质。“乐于想象和创造”是幼儿良好学习品质之一。想象和创造的学习品质可以渗透在音乐、美术、语言等幼儿教育的各个领域、各个方面。而体育活动作为幼儿教育的一个十分重要的内容，在想象和创造品质的培养中具有不可替代的特殊地位与作用。

反思我们以往的体育教学，更多关注的是体育活动中发展幼儿的基本动作，在一些集体活动中过多强调规则，而对体育活动中幼儿乐于想象和创造的培养关注较少。在实践工作中我们立足于培养幼儿良好学习品质，充分利用体育活动的多种组织形式，培养幼儿乐于想象与创造的学习品质。

一、优化教育环境，促进幼儿想象与创造的萌发

创设丰富的物质环境：幼儿的学习是在环境的相互作用中进行的，教师正是通过对环境的利用和创设来引导并促进幼儿主动发展。3-6岁的幼儿富有幻想，创造萌芽刚刚绽露，也十分脆弱，需要提供一个宽松、友爱的教育环境，从而保证幼儿的创造思维的发展。《纲要》总则中指出“幼儿园要为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。因此我们为幼儿提供全方位、多元化开放性的活动环境，让幼儿在自由充足的时间和空间里按自己的意愿进行活动。

创设良好的心理环境：就幼儿的创造性而言，心理环境比物质环境更为重要。……