刘欢

摘 要：深度学习是针对浅层学习提出的，是指通过沟通与合作能力、创造与创新能力等高级技能以及积极的学习态度来掌握严密的学术内容并学会如何学习。深度学习能够帮助学生发展可迁移的知识，能够运用解决新问题或者有效应对新环境。通过深度学习，在掌握课本知识的同时，使小学生的思维方式、学习方法有一个质的改变，以价值文化为基础的核心素养得到显著提高。

关键词：怎样指导；小学生；数学深度；学习

1确定单元学习主题，解决实际问题

教师要有一定的高度和眼界，要有整合教材和知识点的能力，适时选择有价值的、对现实生活有意义的、有利于拓展学生现有理解水平，能促进学生持续探究的教学主题，让学生深入生活实践的问题情景，学以致用，在发现问题、提出问题、分析问题的过程中，创造性地解决实际问题。如在学习了有余数的除法后，可以设计“消费中的数学”单元学习主题：王老师带41位同学到公园划船，一条大船坐8人，每小时租费100元，一条小船坐5人，每小时租费60元，他们应该怎样租船最佳？租费多少元？学生凭借生活经验，首先要理解当有余数时，必须要再租一条船，还需要学生综合运用知识，分析比较出合理租船的要点：从已知条件可以知道租小船比较便宜，租小船要尽可能多，每只船上的人要坐满，尽量不要留出空位。最后找到最佳租船方案：租7条小船和1条大船最便宜，一共是7*60+100=520（元）。学生围绕具有挑战性的学习主题，能够积极参与、主动探索和深度思考，这才是充分思考的课堂，思维交锋的课堂。……