李菊彦

摘 要：当前我们初中地理教学的现状实在是不容乐观，而最大的问题就在于固守传统，即便是面对新课改，也似乎无动于衷，其实我们完全可以借着新课改的机遇，学习教学理论，结合教学实践，勇于打破陈规，将自己的教学水平提升到一个新的高度。

关键词：掌握学习理论；初中地理；教学方法

一、掌握学习理论初中地理教学

掌握学习理论是美国著名的心理学家和教育家布卢姆在20世纪60年代末提出的，该理论认为，学习的目的就是为了掌握，并认为，在我们的教学中，学生的成绩之所以不能尽如人意，在很大程度上其实跟学生的智力无关，而与教师的教学策略和教学方法选择有关。

我们的基础教育教学一直在强调“一切为了孩子的发展”，具体到学科教学中，实际上就可以对应到一切为了學生能掌握所学知识。作为新课改支撑理论之一，布卢姆的掌握学习理论是一种关于教和学的“乐观主义”教学理论，它甚至提出这样的理想状态，“只要能找到帮助每一个学生的方法，那么从理论上说所有的学生都能学好”。我们在借鉴的时候不能从一个极端走向另外一个极端，高谈什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，但是他起码为我们的教学方法选择上提供了一种新的思路，即我们教学的目标既然是为了让学生掌握，那么我们就可以在教学方法上尽可能地选择那些有益于学生更好更快地接受知识的方式方法。……