张勇

摘 要：中职教学中，多具有较强的专业性，通过有关的理论实践结合，促使学生夯实基础，为后续的就业巩固基本功，电子电工涉及的知识点较多，且实践的内容较为丰富，学生不仅要理解电子原理，同时还应具备自主的电工技术能力，使得学生遇到突发问题，能够结合科学依据做出最准确的实时判断，目前的电力发展日新月异，学生想要在电子电工领域发挥自己的优势，占有一席之地，还需要不断的创新思考，结合已知的电子信息，提出创新的观点，激发思维的潜能。

关键词：中职；电工电子；教学；创新能力；培养

一、引言

电子电工教学中，固化的知识讲授使得学生缺乏求知的主观能动性，且对电子电工的理解始终较为浅显，更加制约了学生的创新与想象思维，如今的电子电工行业，如果不能灵活化的应用知识，化解电工中的种种风险，那么所掌握的知识也成为学生成长的掣肘，创新是一个民族发展不竭的动力，也是推动学生知识进步的必要条件，中职教学中，应着重关心学生的创新素养，基于学生的水平导入新鲜的疑问，促使学生从不同的视角出发，构建创新感悟。

二、理论基础实践演练

电子电工的教学中，只是理论的夯实，缺乏实践演练，学生在面对问题时一知半解，难以完成任务，基础的操作都较为困难，制约学生的求知积极性，反之，只有实践，缺乏理论的导入，学生在实践中危险较高，需要不断的尝试总结经验，苦……