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摘 要： 随着教育的发展，教师的教学理念也发生了大的改变，不再紧盯着学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合素养的培养。小学音乐作为一门培养学生音乐情怀，激发学生音乐情感，释放学生压力的学科，有着其不可替代的积极作用，需要教师在教学中重视对学生的音乐培养。

关键词： 小学音乐；多样化；教学

【中图分类号】 g623 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0065-01

小学生由于心智还不健全，容易被外界事物所吸引，影响正常的课堂学习，很多事情还需要教师的正确引导。如何在教学中吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养就成了音乐教师教学的主要目的，需要教师贴近学生的需求，为学生提供多样化的教学方法，打造多彩的教學课堂，帮助学生更好地掌握音乐知识，完成音乐梦想。接下来，本文就围绕学生出发，展开小学音乐多样化教学探究。

一、生活化教学――构建学生音乐思维

生活化教学一直为教师教学所用，在漫长的教学应用中已经形成了一套完整系统的教学体系，发挥着良好的教学作用，是将教学与生活紧密联系在一起的一种教学体现。教师应用生活化教学，能改善学生对学科知识不理解、掌握不牢靠的现象，增强教学与生活实际的联系，让教学在生活的土壤上开花就结果，为学生打开斑斓的音乐世界。但是，有的教师在教学中割裂了教学与生活的关系，没有认识到生活的重要性，认为学生可以进行自主练习，导致学生在学习音乐的过程中，没有形成联系生活的意识，学起歌来缺乏生活基础，没有灵性。……