刘慧��

摘 要： 本文以台湾地区国民中小学九年一贯制课程纲要中环境教育议题为主题，首先简要介绍了台湾地区九年一贯课程纲要中环境教育的基本理念；接着对九年一贯课程纲要中环境教育的特点进行阐述，以期对中国大陆环境教育的内容选择、设计及实施有所启示。

关键词： 台湾地区；九年一贯；环境教育；启示

【中图分类号】 G632. 3 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2018）11-0019-01

一、台湾九年一贯制课程纲要中环境教育议题的基本理念

台湾地区《国民中小学九年一贯课程暂行纲要》规定：语文、艺术与人文、健康与体育、社会、数学、自然与生活科技、综合活动为七大领域课程，在七大学习领域之外所设立的七项重大议题为资讯教育、环境教育、性别平等教育、人权教育、生涯发展教育、家政教育、海洋教育。[1]七大议题的设立，是九年一贯课程纲要较之先前的课程标准的凸显特色。环境教育的融入是此次课程改革的一个重大特色。九年一贯课程的课程目标，包括人与自己，强调个体身心发展；人与社会，强调社会与文化；人与自然，强调自然与环境等三个层面。环境教育的目标也明显的包含人与自己、社会及自然三个层面。环境教育议题的设立目标，是希望教学者能透过各种教学活动来引起学生对环境觉知与敏感度，能充实学生环境永续相关的知识，让学生对人与环境的互动建立起正确的价值观，并在面对地区或全球性环境议题时，能具备改善或解决环境问题的认知与技能，以建立学习者的环境行动经验，使之成为一具有环境素养之公民。……