徐青

【摘 要】 幼儿园的小朋友天真烂漫，脆弱敏感，对老师的一言一行都充满关注，更对教师的夸赞充满期待。我们教师在教学中，要时刻将夸奖落实在具体教学中，让小朋友感受到教师对自己的热爱和关心，从而产生强烈的自信。

【关键词】 幼儿教学；褒奖艺术；策略

我们班经常有这样的事情发生：每到傍晚离园的时候，很多小朋友都会问我：老师，我今天表现棒吗？在我回答了“你今天表现不错，很棒”后，便会向我索要小红花或者表扬的贴纸。事后，我认真回想，原来是小朋友希望得到老师的夸奖，希望能够赢得教师的关注。是的，正如一首歌中所言“爱我，你就夸夸我”，多给幼儿相应的表扬和鼓舞，不仅能增强他们自我表现的激情，更利于其在主动展现和释放自我的过程中形成积极向上的激情和动力。

一、夸不离口，倾力关注

多发现幼儿的闪光点，多给他们相应的鼓励和支持，定能使得他们主动和教师说上自己的悄悄话，赢得他们的尊重和信任。多给学生相应的夸奖，定能拉近师生之间的距离，获得不一样的感触体验。注重夸奖和表扬，也使得教师从中感受到幼儿的可爱。

多点夸奖，能够有效激活幼儿的主动性和积极性。如，在一次全园汇报演出中，我班的娜娜小朋友不小心弄丢了头上的小红花，影响了班级的整体舞蹈美观。对此，我建议其他小朋友：谁愿意帮助娜娜？于是，很多同学提出了自己的观点和意见。有的小朋友愿意帮助娜娜，给她准备了一朵小红花，有的小朋友拿出自己的小红花，并鼓励娜娜能够尽情表演，有的同学则是帮助娜娜一起现场制作了小红花，以此帮助娜娜主动登台表演，等等。在那次文娱汇演中，很多小朋友能够主动想着其他小朋友，其精神难能可贵，应该多予以表扬。结合小朋友的表现，多给他们相应的表扬，定能使得他们保持高涨的激情和信心。多给幼儿相应的表扬和夸奖，能够让他们在主动表现自我中释放无穷的活力与潜能。

你把小朋友当成天使，你就生活在天堂中。多给小朋友表扬，定会在发现他们闪光点和进步的基础上获得不一般的认知。多鼓励小朋友登台表达自己的感知体验，让他们在主动接受教师的表扬中获得不一样的感知，形成有效的表达运用方法。多表扬，少批评，让幼儿保持高涨的激情和信心，定能使得他们在主动参与活动中获得真切感知，帮助他们释放无穷的活力与潜能。

二、肯定眼神，充分认可

多给幼儿肯定的眼神，让他们在备受关注的基础上主动表现自我，定会帮助他们发现不一样的认知感悟。运用肯定的眼神，能让幼儿在充分认可自我的基础上获得更多的感触。越是肯定的眼神，越能给幼儿更多的关怀。肯定的眼神，能够让幼儿在充分发展自我、锻炼自我和提高自我中获得进步。

肯定的眼神，能够给幼儿更多的启发和鼓舞。如，在一次手工制作课上，很多小朋友根据自己的想象力主动捏出了相应的形状，有的小朋友捏出了自己喜欢的宠物形状，能够从相应的作品中总结相应的做法。有的同学捏出了大鹅的形象，认为大鹅憨厚可爱，值得学习。有的同学捏出了喜欢的动物形象，并能够从中体味不一样的独特感知，等等。通过信任和肯定的眼神，能够让幼儿在关注中主动奋进。教师则可在来回巡视、倾听的过程中有针对性地提出相应的观点，帮助他们从相应的理解感知中找出更多行之有效的方法。

在关注幼儿的闪光点的基础上，多给学生相应的指点，利于其在主动接受教师肯定中深化识记运用。多运用激励的方法肯定幼儿的进步，多给他们关怀和信任的眼神，帮助他们在主动调整认知策略的方法中深化识記运用，形成不一样的深厚感触。

三、褒扬奖励，激活自信

任何小朋友的闪光点都应该予以肯定，都应该得到应有的奖励。运用褒扬奖励的方法肯定小朋友的进步和闪光点，能够给他们更多的启发与鼓舞。运用表扬奖励，能够让幼儿在不断融入班级集体活动中享有更多的话语权和自主表达权，利于其深化识记运用。褒扬奖励，能够让小朋友保持积极向上的奋进激情和动力，更能够让他们增强自信力和内驱动力。

褒扬奖励可从一件不经意的事情说起，让幼儿能够真切感受自身存在的价值。如，在一次组织的春游活动中，我们班的果果小朋友不小心跌倒了，膝盖磕破了皮，表现出一副疼痛的样子。我立即帮助果果做好了伤口包扎，并与她进行了面对面的交流沟通，帮助她消除疼痛。有的小朋友带来了自己最喜欢吃的巧克力，在主动和果果小朋友一起分享的过程中形成更多的丰富认知。有的小朋友则是搀扶着果果，一起与她并肩作战，帮助果果走出困境。有的小朋友讲故事给果果听，希望她能够在主动倾听中消除疼痛，等等。这些做法无不包含了小朋友对其他同学的关注，无不体现了生本主义教育原则，让幼儿在“赠人玫瑰，手留余香”中获得不一样的深度认知体验。

这些关注能够让幼儿在充分接受表扬的基础上获得深层认知，利于幼儿在主动关心和帮助他人中获得激励和肯定。多欣赏幼儿的做法，多给他们一定的物质小奖品，如书本、铅笔等，让他们在主动接受奖品的基础上获得不一样的深刻认知感受，让他们在主动融入班级活动中深化记忆，形成正确的集体主义观。

总而言之，多给幼儿更多的鼓励和肯定，定能够让他们在主动表现自我和深入展示的过程中增强信心动力，让他们始终保持浓厚的探索激情和自豪感。遵从幼儿的差异，多给他们相应的鼓励和支持，帮助他们在主动融入集体生活中获得深层次感知，激活他们积极向上的激情和奋进意识。

【参考文献】

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