樊明杰

摘要：大阅读能丰富知识、扩大视野、活跃思维、陶冶情操。新的《语文课程标准》对学生的大阅读有明确规定：要求小学阶段学生背诵优秀诗文不少于160篇（段），大阅读总量不少于190万字。大阅读要求如此之高，而农村小学学生大阅读现状则实在令人担忧。由于家庭不重视，教师缺乏指导方法，学生阅读内容单一，阅读途径单一，大部分学生只有一本大书，大多数还是作文书，只有少数学生有几本大书。如此的大阅读导致学生感悟语言的能力差、运用语言时词汇贫乏，对学生语文素养的培养造成较大障碍。

关键词：大阅读兴趣;学生;能力提升

【中图分类号】G623

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0096-01

一、激发学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。

1.巧用故事悬念，诱发阅读兴趣。现代心理学研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对大阅读产生主动需要。“讲故事”最能让学生感兴趣了。故事人人爱听，尤其是小学生，一听教师要讲故事，个个挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，听得津津有味，。随着我声情并茂、娓娓动听的演讲，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌、期待结局之际，我戛然收声告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。……