杨云燕

摘要：在农村小学美术教学中，发现学生见识少，一位学生的想法显得简单，但是多人的想法会不断提高个人的想象空间。他们的美术基础相对较差，从幼儿园时期所学的有关美术知识技能都没有专业老师的指导，可以说几乎没有创造美的能力。当然，也有些天份比较好的学生，只要老师稍微指导，他就可以做得很好，但是那些基础差的美术后进生应该怎么办呢？

关键词：美术基础;小组合作

【中图分类号】G622.3

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0086-01

新课改的浪潮不断推进，大家对“合作学习”早已不陌生了，它已被许多老师接纳并广泛地运用到课堂教学中。对于农村学生来说，它不仅仅是一种促进学生学习的方式，也有利于培养学生的各种能力。合作是学习方法中有着很高效率的一种，但我觉得要使“合作学习”真正发挥其优势，合作小组的成立是关键之一。

一、小组分组合理运用，提高合作参与效率

农村学生见识少，父母大多也不重视艺术的培养，所以他们的基础差。农村学生跟城里学生还有一个很大的差别就是资源少，能用的工具材料很简单。在不同的课堂中，我们常常可以看到不同规模的学习小组。少则2人，多则8、9人甚至十几人，多大规模的小组才达到最佳学习效果？这就需要教师根据教学内容合理分组、调控参与合作的人数，保证在合作中的每个学生都有自己的任务，明确自己的角色。如《七彩足迹》一课制作虽然涉及剪、折、贴等手工步骤，但作品体积较小，所以以2人或3人为宜，多人合作的话就会有个别学生没事做，参与程度不高，也会影响学习效率。……