魏庆海 张全莲

摘要：班主任不但是学校德育工作的重要力量，而且是联系班级中各科教师的纽带，更是学校沟通学生家庭家长的纽带。一所学校能否在德、智、体、美、劳等方全面发展，很大程度上取决于班主任工作的好坏。笔者结合自身多年在农村学校任职班主任工作经验，就如何做好农村学校班主任工作谈谈自己的见解，以其为有关农村学校班主任提供参考。

关键词：农村;学校;班主任;工作;策略。

【中图分类号】G635.1

【文献标识码】A

【文章编号】2236-1879（2018）13-0077-01

l、学校应该深入了解班主任工作实际情况，解决班主任工作懈怠

目前，很多农村班主任实际工作情况有：（1）学校明确安排的工作、组织班会、集会和社会实践活动的时间比较集中之外，其工作量主要有琐碎、零星的不便积累计算的时间组成。这些事情无不与班主任息息相关，使得班主任的工作量极为庞大。（2）承担和其他教师等量甚至超重的教学任务同时，又要兼任班主任班主任工作，因此班主任工作压力大。（3）-些学校甚至采用高压办法强行安排教师班主任工作，一旦担任班主任则长期连任，加上学校管理制度的随意性大、津贴较低，造成一些班主任对班级工作的厌倦、懈怠。

为此，我们应该：（1）将班主任的工作量纳入教师工作总量与其它教师保持基本平衡，这样即使报酬低，但在心理上会求得平衡;当然，学校应克服困难，尽可能使班主任“劳酬平衡。（2）各学科教师参与班级管理，多渠道培养年轻教师。（3）学校应随着办学规模的增大，办学效益的提高，在收入中挤出资金，作为班主任津贴。……