吴国仁

摘 要： 情感因素是影响教学质量的重要因素，中职德育课将学生良好情感的培养设置为重要的课程目标。本文将结合德育课的教学实践，阐述在中职德育课教学中实施情感教育的有效方法，以提高中职德育课教学的实效。

关键词： 情感教育；德育课堂教学；方法探究

【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0278-01

情绪心理学研究表明，教学过程不仅是认知发展的过程，也是情感发展的过程，是认知和情感发展的统一。情感因素是影响中职德育课教学质量的重要因素，它不仅激励学生的学习热情，促进学生感知、记忆、思维的提高，而且在促进学生对课程内容的德育思想的接受和感悟有着至关重要的作用。情感是学生认知能力发展的动力，如果在教学中不考虑师生之间的和谐沟通和学生的情感因素，那么即使学到了知识，也因不能引起他们的兴趣而无法保持积极的学习态度，更不会引起他们内心的深层体验，所学知识很快被遗忘，不能实现教育的真正目的。

一、中职德育课的情感取向

中职德育课将情感因素提高到一个很重要的高度，不仅将学生良好情感的培养作为优先设置的课程目标，而且特别強调学生的主体地位和学生获得新知的经历、思考、感悟、体验。因此在中职德育课教学中，不但要使学生明白重要的思想政治观点，更要将其转化为学生自身的思想信念，完成感人、化人、育人的任务。要通过教学活动，触动学生的动情点，使学生在活动中、体验中，丰富和提升各种情感，从而使学生发展成为具有健全人格的人。……