张明悦

摘 要： 随着我国教育事业的不断发展，教育部门对高职院校的发展十分重视。加强工匠精神的培养是促进高职医学类学生的有效途径。责任感教育是培养学生工匠精神中不可缺失的一部分。本文主要对医学类高职院校学生工匠精神的培养路径进行分析研究，通过有效的手段提升学生的情感责任感。

关键词： 医学类；高职院校；工匠精神；培养路径

【中图分类号】 G711 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0248-01

对于工匠精神，目前虽然没有得出权威性的定义，但医学类视角下的工匠精神与医学背景存在着密切的联系。工匠精神一种职业精神的体现，主要涵盖了职业品质与职业能力，高等职业院校肩负着培养综合性人才的义务，医学院校的高职生具有熟练掌握医学专业技能的责任，高职院校应落实培养高职院校学生工匠精神的途径。

一、将思想政治教育理念与工匠精神相融合，加强学生责任感

医学类高职院校学生工匠精神的培养与思想政治教育形式存在着较多的契合点，这两者在教学中更加注重素质教育，不断渗透核心素养。思想政治教育形式主要辅助学生树立正确的人生价值观，在实践过程中不断落实核心思想【1】。工匠精神更注重强化高职医学生的责任感，对学生的職业素养具有更高的要求，需要学生端正自身的道德观念。培养学生的工匠精神有利于学生的未来发展，使医学类学生了解到自身的责任，在社会实践中具有无私奉献，爱岗敬业的精神。教师可以将思想政治教育理念与工匠精神的教育形式相融合，使学生不断提升自身的综合素质，兴趣思想政治中存在的工匠精神，教师在培养医学类高职学生工匠精神时是以思想政治教育作为基础的。教师也可以通过这种教育形式强化学生的约束力，促进学生的自我发展能力。利用传统节日与护士节等时点，通过医学榜样传达工匠精神，使学生通过榜样的力量感染自己，不断提升学生的责任感。教师可以开展教学活动，开设工匠精神培育专题，使学生针对这一专题进行讨论，使学生不断更新自身的思想理念，将工匠精神逐渐融入到医学教育中，创新高职院校工匠精神培育新思路。

二、加强校企合作，培育医学类高职学生的工匠精神

加强实践教学是提升医学类高职学生的工匠精神的有效方式【2】。医学类高职院校可以通过校企合作的形式，医学专业具有特殊性，对专业能力具有较高的要求，不仅需要较强的理论知识，更需要一定的实践能力，从而逐步落实工匠精神。校企合作可以有效提升学生的专业技能与心理素质。学生在医院内部的学习可以接受专业医师的言传身教，不断加强学生对于自身职业的敬畏感，使学生了解到自身职业的专业性，在这过程中实现自身价值。

三、优化高职医学类高职学生的环境载体，提升特色校园文化氛围

校园文化是端正学生道德观念的重要载体，也是培养医学类学生工匠精神的良好平台。职业云霄也应重视强化校园文化，使学生的校园生活变得更加丰富。通过良好的校园环境提升学生的专业素养，使学生在面对医学内容时更加精益求精。校园文化是提升学生匠心精神的重要导向【3】。因此高职院校应建设具有特色的校园文化，展现出医学院校的优势体现出高职院校的专业性，从而通过有效方式培养学生的工匠精神。首先，医学类高职院校应凸显出医学类的职业特色，其次校园文化建设应表达出医学类高职院校的校风校训，通过这种形式加强学生的对医学专业的敬畏与热爱精神。最后医学类高职院校可以开展医学专业技能比赛，使学生通过良性竞争，端正自身的专业素养，不断提升自身的专业技能，为培养高职院校学生的工匠精神奠定良好的基础。

四、彰显榜样的工匠精神，提升学生的传承意识

随着我国医学事业的不断发展，出现了太多具有工匠精神的医学专家，这些具有专业医术的工匠们在嘈杂的环境中始终坚守着自身的工匠之心，追求卓越，创新传承，对于医学事业更是精益求精。这些医学专家成为了高职医学院校师生新时代的榜样，榜样力量是没有尽头的。医学专业可以邀请一些具备工匠精神的医学专家，通过医学专家所描述的工匠精神与自身经历，不断激励学生，使学生在学习过程中更具备进取精神，了解工匠精神的内在含义。医学类高职院校应组建具备工匠精神的师资队伍，不断完善教学形式，通过专业的教学体系，引导学生端正自身的学习态度并培养学生的工匠精神，为医学事业的高效发展做出贡献。

五、结束语

综上所述，是对医学类高职院校学生工匠精神的培养路径进行分析研究。随着时代的发展，工匠精神的培养在医学类高职院校在不断的普及。在新课标背景下，培养学生工匠精神的已经成为了医学教师的责任与义务，教师需要创建不同的培养路径提升学生的工匠精神，使学生树立正确的思想观念，对于自身的专业具有一定的责任感，从而提升自身的综合能力。

参考文献

[1] 王爽， 贾晓丽， 吴玲晶. "工匠精神"视域下高职院校医学生责任感教育的路径建构[J]. 魅力中国， 2017（44）：42-45.

[2] 段赟. 浅议民办高职涉医类专业医学人文课程与学生工匠精神的培育——以钟山职业技术学院为例[J]. 价值工程， 2017， 36（36）：240-242.

[3] 杨明， 陈飞龙， 黄泳，等. 发挥工匠精神 保障实验安全——以南方医科大学中医学实验示范中心为例[J]. 中医药管理杂志， 2017（24）：144-146.