陈赛能

摘 要： 近些年来我国信息技术高速发展，新课程改革进程也在不断推进，小学信息技术需要适应教育趋势进行改革。在小学信息技术教学中引入scratch，是当前阶段我国小学信息技术教学取得的重大突破，不仅可对小学生的实践能力进行提升，而且可对小学生的创新意识进行激发和培养，符合当前素质教育教学观的根本需求，进而促使小学生获得全面发展。

关键词： 小学信息技术；scratch；教学方法

【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0116-01

一、探究scratch特征

1.简单、易学、易用。

scratch软件利用积木思想集合计算机的众多指令，因此儿童在创作变成过程中无需了解每个集合的具体意义，只需要搭建积木一样的操作即可。scratch自带素材库与媒体导入选项可以为小学生提供众多的创作素材。小学生于scratch可视化编程环境里进行学习并创作作品，可以对其推理能力进行强化。

2.指令丰富。

scratch虽然是一个小软件，但是具有众多功能，八大类指令借助图形化界面蕴含程序设计的众多方法与编程的具体概念，像控制、运算、动画、逻辑、建模等都包含在内。小学生进行创作设计时，利用多样化的程序设计方法可对其综合能力进行有效锻炼。如动作指令、控制语句、数值运算、程序结构化等都包含在内。

3.内容多样化。

Scratch包含多种相应程序，比如广播、角色以及键盘等，温感、光感、声音等多样化的传感和文本、动画、音频、游戏等多种素材都包含在内。小学生可在Scratch软件平台对丰富多样的素材进行应用，利用图形化编程对各种交互性作品进行制作。……