姚荣华

摘 要： 物理实验综合性考察学生动手操作与动脑思考能力，在具体实践活动中落实学科素养。本文基于学科素养教育的根本要求，结合初中物理实验教学的主要内容，探讨新形势下如何践行实验改革。

关键词： 初中物理；学科素养；实验教学；改革措施

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）14-0095-01

随着初中物理教学改革工作的不断深入，学生在接受物理教育过程中，逐步形成良好的思维能力、人格品质与综合素养，为个人终身发展奠定基础，这就是初中物理学科素养的核心部分。因此新一轮教育改革要立足学科素养的客观要求，积极践行实验教学改革方案，关注学生的成长需要。有关初中物理实验教学的具体改进措施，本文认为要从以下四个方面着手：

1.密切联系生活，树立物理观念

物理是一门抽象的学科，初中生刚刚接触物理课程，应以培养兴趣、掌握规律、摸清窍门为主，因此树立物理观念，体验探究学习的乐趣非常关键。例如学习“测量物质的密度”时，为了让学生直观地感受生活中的物理运用，我选取了生活中常见的实验素材，如小石头、盐水等，让学生用简单的量筒设计实验方案，测量盐水的体积以及石块、木块等不规则物体的体积，分析固体和液体的密度。首先，教师示范实验过程，应用天平测量石头的质量，将适量的倒入量杯并记录刻度V1，将石头投入量杯并记录刻度V2，则“V2-V1”就可获得石块的体积，再结合公式“ρ=m/v2”可知石块密度。……