叶晓文

摘  要：如何对小学生进行品德与社会核心素养的培养一直是一线教师思考的问题，基于此，笔者提出“分析教学内容，指向核心素养”“小组合作学习，提高综合能力”“创建生活情境，培养核心素养”等在小学品德与社会课程中进行教学的策略，希望能够为其他教师提供帮助。

关键词：核心素养  品德与社会  教学内容

核心素养教学观念的提出对当前小学品德与社会课程的教学具有十分重要的意義，一线的教师也积极将核心素养的内容作为教学的指导，促进学生逐步形成品德与社会课程的核心素养。

一、分析教学内容，指向核心素养

教学内容是教学的基础，也是学生需要掌握的知识。在核心素养的观念下开展品德与社会的学习，教师应当从核心素养的角度去解读教学的内容，更好地做出教学的安排。

例如，在进行《诚信是金》这节课的教学中，教师从品德与社会核心素养的教学观念出发，对本节课当中的教学内容进行解读，从而制定如下教学目标：一是知识目标：通过对本节课的学习，深刻认识“诚信”的含义，理解“诚信”的作用和重要性，以及掌握基本日常生活中如何做一个诚信之人的方法;二是能力目标：懂得并且学会如何在生活中做一个讲诚信的人;三是情感态度和价值观：通过本节课对“诚信”相关内容的学习，了解诚信的重要性，从而促进自己在生活中发现诚信、感悟诚信，做诚信的主人。不难看出，上述教学目标不仅对学生品德与社会这门课程当中的基础知识进行了要求，也对学生学习品德与社会知识的方法和在学习中应当形成的情感态度和价值观等方面进行了要求。……