曾杜鹃

摘 要：托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，小学低年级数学教学中，学生学习兴趣的激发是学好数学的根本保证.根据农村实际情况，教师应根据学生的个人特点和能力差异，制定具有针对性的教学方案，尽力挖掘学生对学习数学的兴趣。

关键词：小学数学；趣味教学

一、从生活出发，创设情境，激发学生学习兴趣

《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。低年级教学尤其要注意这一点。在设计《元角分》教学内容时，我设计了《我会开超市》的游戏，让孩子们用自己的玩具充当超市商品，孩子们轮流扮演收银员和顾客。为每种商品定价，先整数，再逐步过渡到角、分。游戏充分调动孩子们的触觉，让他们身临其境感受货物买卖计算过程，感受钱币的使用规律，学会了计算。教师有意识地将理论知识与学生已有的生活经验联系起来，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到數学知识就在身边，生活中处处充满着数学。

二、以生动语言，吸引学生，引发学生的学习乐趣

“良好的开端是成功的一半。”教育教学质量的提高必须从低年级抓起，特别是一年级，刚刚升入小学，大部分孩子对学校的各方面都很不适应，对小学数学的学习根本无从下手，学生学习理解能力差。在教学时，数学老师更要注意说话的技巧，语言表达要简单易懂、形象生动，趣味性浓。……