亢洁

叶圣陶先生也说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”要充教给学生阅读方法，让学生从阅读中学会观察、想象；学会积累、思考；学会使用、创造，形成可持续发展的学习能力，学习就会变成自觉的需要，我们的语文“授之以渔”落到实处。

1、教会方法，让课堂“鱼渔兼得”

为了提高学生的自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。如《少年闰土》一文的教学，我设计了多种练习，让学生边读边想边做练习，通过外貌看特点，理解语言知特点，分析动作抓特点，体会心理明特点，对比之中想特点，最后归纳出：闰土是个知识丰富、聪明能干，勇敢、机智的农村少年。在此基础上及时引导学生归纳读写人文章时，抓住人物特点的方法：通过人物的外貌、语言、动作，来抓住人物的特点。

2、培养习惯，让课堂“细水长流”

为了培养学生认真读书，认真思考的习惯，我要求学生读书时做到：眼到、手到、口到、心到。其中，“心到”是指集中注意力，边读边想。“手到”则要求学生勤查工具书，边读书边圈圈点点，写写划划，作摘抄或做笔记等。

教《桥》一文时，突出抓住环境描写和人物描写这两个重点片段的教学。引导学生潜心会文，抓住人物的语言、神态和动作做批注。年迈的老支书没有因为惊慌而失去理智，他是怎样做的？怎么说的呢？如：（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。……