吴紫艳

学以致用是学习的主要目的，也是学习的最高境界。写作应是语文学习中的“学以致用”，它需要将学过的知识分类、整理、融合、贯通，它需要组织材料、布局谋篇、锤炼语言、融入感情、流畅表达，写作是语文知识的综合运用。学生如果爱好写作必然喜好读书，也善于钻研字词句，做到真正地热爱语文，主动地学好语文。只喜好读书而不爱好写作的人，往往不能坚持读书，属于“光说不练”、“叶公好龙”，算不上热爱语文。所以，培养学生乐于写作就会带动整个语文的学习，写作水平的提高就是语文素养的提高。学生一旦登上写作这座山峰，将会领略语文美好的风光，我们语文教师有什么理由不带领我们的学生攀登写作这座山峰呢？

那么，作为一名小学语文教师，该如何培养学生的写作能力，实施作文教学呢？《小学语文教学大纲》指出：“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句、篇的综合训练。”小学作文的性质是以学习语言文字为主，提高思想觉悟，发展智力技能，扩大知识视野，陶冶审美情操的综合训练。小学作文教学的核心任务是培养学生熟练运用语言文字的能力，同时要结合思想品德教育，提高学生认识能力、审美能力，培养学生的健康个性。

小学高年级的作文训练主要是通过命题作文、半命题作文或根据话题自拟题目来实施训练的。写作要经过审题、搜索材料、确定和表现中心思想、整理材料、用词造句、修改文章等过程，这些写作过程构成了高年级作文能力的主要内容。……