王春姿

根据教材的安排，六年级上册第三单元的口语交际课是一堂辩论课，论题是“讲诚信与善意的谎言”。为了上好这节课，我前一天先引导学生分成了“生活需要诚信，不能说谎”和“生活中需要善意的谎言”这正反两方，并适当讲解辩论的方法和注意的事项，布置了学生去搜集相关的资料，为明天的课堂做准备。

前半节课是上得很顺利的，学生们分正反两方进行了辩论，有的摆事实，有的讲道理。学生情绪高涨，虽然有时出现一点无法控制的局面，但在我的调控指导下，学生也能“倾听并接受别人的合理见解”﹙《语文教学大纲》﹚，并逐步完善了对这个问题的认识：人要讲诚信，但善意的谎言也是可以接受的。

然而，就在我总结辩论会的观点时却出现了一个个意想不到的场面，让我倍感尴尬。

师总结：这么说来，诚信是我们应该遵守的道德准则。但善意的谎言，从出发点和结果看，都是为了保护对方的情感，维护对方的心理健康和愉悦，有很多时候由于善意的谎言的存在，世界变得更美好。所以善意的谎言不会妨碍诚信。为别人着想的善意的谎言人们是可以接受的，而为自己获取利益的谎言却是带有欺骗性的，不能接受的。（这时有学生举手打断我的话）

记性好的于佳：老师，我记得三年级上过一节口语交际课上，教我们如何在父母不在时，应付陌生人的场面。老师说，可以对陌生人说“自己父母正在家”。这样的说谎应该就是为了我们自己谋利的事啊。……