摘 要：鉴于专业化视角之下，不管是小学文化课老师，还是小学班主任都需要持续学习把握各个类型的艺术知识和技能，推动自身艺术素养的提高，经过运用自身艺术素养更好地辅助文化专业课的教学，有效革新优化课堂教学的内容，可以给学生建立出和谐愉快的学习环境，激起他们的学习热情，如此有助于缓解学生们的学习负担，推动学生们身心健康的发展。

关键词：音乐素养；小学；教师；重要性

国家教育部设定的《小学教师专业标准》规定当代的小学老师要具备相对的艺术欣赏和展现知识，认识艺术欣赏的普遍规律，同时可以有效地利用到教育教学活动当中。在专业化的视角下，小学老师除了要坚持教授好课本知识的内容，还需要经过各种学习路径持续提高自己的音乐素养，运用本身音乐素养实践革新教学方式，保证给小学生建立出生动有趣的教学氛围，如此可以最大程度带动起小学生的学习主动积极性，提高课堂的教学效能和质量。在文化课的教学空余之间，也可以合理引导学生的各类艺术文化活动。

一、从校长卷中看乡村师资需求

校长问卷分为十二道题，这里对以下数据分别进行了统计：学校类型、学校教师分布情况、教师年龄分布情况、教师学历分布、教师职称分布、教师一周平均上课节数、教师一人多课现象、学校目前急需专业教师等。

（一）学校教师概况

课题组对12个市县一共104所乡镇学校进行调研结果统计，教师年龄大都在30岁以上，老龄化现象比较普遍。……