袁元 钱静

摘 要：环境教育是启迪环境情感、树立环境伦理价值观、掌握环境知识和技能的有效途径，也是可持续发展战略中的基础性工作。现代风景园林学科担负着保护和建设生态环境、维护和改善人居环境、促进人与自然和谐发展的重要使命。环境情感、环境伦理和环保知识与技能是实现上述目标的前提，而作为户外游憩和进行科学文化活动场所的自然与人居环境是开展环境教育的重要物质载体。英国是世界环境教育的发源地之一，理论和实践研究也已达到相当成熟的水平。从风景园林的视角探讨其发展与前景，对于理解和评估国内当下风景园林实践中的环境教育及其未来发展有参考指导意义。

关键词：风景园林；环境教育；发展历程；启示

1 英国环境教育溯源

1.1 新教育运动

19世纪末，英国的学者和教育家在新教育运动的影响下，沿袭卢梭自然主义教育思想，有意识地将环境和教育联系起来，主张在乡村建立新学校并将乡村环境作为教育资源，促进学生的健康发展。英国教育家C·雷迪于1889年创办了欧洲第一所新学校艾伯茨霍尔姆学校，被认为是欧洲新教育运动的开端。该校注重教育与生活的结合，除了传统课程，还开设农艺、手工劳动等课程，培养学生的观察力、动手能力、审美情趣和创新精神。

随后，欧洲各国出现了一批新学校。这些新学校大多设在乡村或郊区，教学内容上注重人文与自然科学的结合，使儿童了解自然的同时也得到全面发展。……