范建芬

学生是具有独立意义的主体，学生在学习活动中是认识的主体、时间的主体和发展的主体，是学习的主人。但他们还是不成熟的孩子，是发展中的人，学生的身心发展具有规律性，不同阶段的学生具有不同的身心特征。每个学生都有巨大的潜能，在身体和心智上都有待成长，每个学生都有做好孩子的良好愿望。每一个学生都是一个独立的个体，他们之间存在着各方面的差异，如身体状况和知识基础方面的差异，学习能力的差异，个性的差异等。

在现代教育理念下，培养“完整的人”不等于各个方面的平均化发展，教育活动涉及到德、智、体、美、劳等诸多方面与内容。把学生视为一个完整的人，把学生培养成一个完整的人，一切都要为了学生的发展着想。要求每个受教育者作为一个独立而完整的个体，各个方面都能够获得应有的发展，同时也要承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。

在班主任工作中，要把学生培养成为完整的人，要做到以下几点：

一、树立以生为本的教育理念。

教育要以学生的发展为根本，就要热爱生命，关爱生命，敬畏生命。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。

小学生由于年龄小，思想不成熟，因此，我们不能把学生当成成年人，不能苛求学生的完美表现，应该允许学生犯错误。……