刘娟

对于幼儿教育来说，良好生活习惯的培养对学龄前的幼儿阶段来说非常重要。但是如何科学地促进幼儿良好习惯的形成，可以积极借助儿歌的形式。作为一种文学形式，儿歌能够在幼儿的成长中发挥重要作用。因此，本文主要针对儿歌在培养幼儿良好习惯中的方式进行分析，针对当前儿歌在幼儿教育中的现状，提出了合理运用儿歌促进幼儿良好习惯形成的合理举措，以此有助于幼儿的健康成长。

一、当前儿歌在幼儿教学过程中运用存在的问题

1.对儿歌的重视程度有所欠缺，觉得儿歌是唱着玩的

从目前来看，作为有效的儿童文学资源，儿歌在幼儿教学中受到了一定的忽视。很多幼儿老师在课堂中或游戏过程中，尽管也能够积极运用儿歌，但是目的主要是吸引幼儿兴趣，以及营造教学气氛。而大部分老师对儿歌的潜在价值都不能合理发掘，更别说借助儿歌培养学生良好的习惯。很多幼儿教育中都不能科学借助儿歌的价值与作用，因此就不能自觉运用儿歌资源，起不到合理促进幼儿成长的作用。

2.运用儿歌教学的方式存在问题，以为儿歌只需要被动式的念熟

一些幼儿教师在运用儿歌教育幼儿的过程中，很多老师都是借助一边教育幼儿知识，一边唱儿歌的形式。这种教学形式比较单一，枯燥，不能有效促进幼儿兴趣的激发，缺乏新颖性，而且不能积极体现儿歌在培养幼儿良好習惯中的作用与价值。

3.儿歌资源相对缺乏，很多教材注重故事理解和文章阅读