宋伟

“兴趣是最好的老师”，是认知的重要动力。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生爱学、乐学。数学教学成败的关键是教师能否调动学生参与学习的积极性，激发学生的求知欲。下面本人结合自己教学中的一些体会，与同仁共同探讨。

一、巧设导语，激发兴趣

好的开头，等于成功的一半。导入新课是一堂课的重要环节，从教材的内容出发，用有趣的游戏，生动的故事，多媒体辅助或表演等形式，创设诱人的情景来引入新知，不仅能集中学生的注意力，而且能引人入胜，激起学生的学习兴趣。在较短的时间内，使学生的思维快速活跃起来。

二、学生参与，培养兴趣

不同的教学内容应采取不同的教学方法。针对一节课的内容，精心创设某种学习情境，让学生动手操作，实际调查，测量并引导学生计算、分析、概括、发现规律，就能充分发挥学生的主观能动性，让他们在活动中学，学中做。例如教学“认识高”时，可组织学生小组活动进行实践操作（剪拼几种不同平行四边形，做成做大长方形），尽量让学生自己去讨论与发现各自剪拼的结果，画的线段有什么特点，教师便因势利导，逐步引入新课，同时还起到变抽象为直观和化难为易的具体作用。又如：教学“圆锥的体积公式推导”时，教师组织学生分小组实验，通过亲自参与到活动中，孩子们自然而然地体验到圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一。又如：教学“相遇问题”时，教师可先组织学生上台实际表演，充分地让学生形象直观地理解“两地”、“相向”、“同时”、“相遇”等术语，然后导入新课就显得非常自然了。……