马正友

摘要： 在初中数学教学过程中，培养学生的思维能力和理解能力越来越重要。问题导学法可以给学生提供学习的方向，增加学生的学习动力，从而提高初中生运用数学的能力，以及培养学生形成良好的数学思维能力，教师在设计教学问题时要注意问题的科学性和有效性，鼓励学生带着问题去思考，去解决问题，及时巩固教学知识，加强训练，让抽象的理论知识内化为学生的能力，进一步提高学生学习数学的能力，促进学生的全面发展。

关键词： 问题导学法初中数学运用策略

新课改提出教师不仅要注重教学结果，教会学生基础学科知识，还应该注重过程，教会学生如何学习。教师在教授数学知识时，应该注意选择适宜的教学方法，引导学生发现和思考问题，探索和解决问题。因此，在初中数学教学中，教师可以合理运用问题导学法，针对数学知识点巧妙设计问题，指明学习方向，让学生逐步探究、获取知识，学会自主学习。

一、设计有效问题

问题导学法教学中，问题的提炼与设计是其开展中的一个十分重要的环节，教师在进行问题设计时要结合数学课程教学内容，根据学生的学习能力及接受能力进行层次性教学问题的设计，问题设计深度顺序主要选择由浅到难。问题的设计要有针对性，能够让学生清晰地了解课程内容知识的重难点，明确课堂教授的教学目标。在进行问题设计时尽可能创设相对性的问题情境，将问题情境与实际生活和教学知识形成一种较为紧密贴切的结合，从而将抽象的知识具体化，将难以理解的问题浅显化，以有助于学生对课程内容的理解，并且问题的设计要具有一定的思维价值。……