罗琼

摘要： 我们从小学数学课堂教学入手研究，基于微观层面，对信息技术融合教学中师生的教与学行为进行了定性分析，了解小学数学课堂信息化教学的现状。从课堂教学结构变化的角度探讨信息技术与小学数学融合的层次。课堂教学融合的水平为信息技术的全方位、多角度把握和小学数学课堂教学的深度融合提供了理论支持。

关键词： 信息技术小学数学课堂教学融合层次

新时期发展下，教学策略有了很大提高，信息技术的应用是现代化教学的一个机遇与挑战。本文主要对小学数学教育中信息技术的应用问题展开探讨，并提出相应的提升策略。

1.相关概念

1.1 信息技术与课堂教学融合

信息技术与教学的融合是信息技术系统与教学系统双向互动的过程，重构教学结构和改革教学方式。一方面，信息技术是教学系统的基本要素之一，随着社会的不断发展课堂的教学模式和教学方法也在发生改变。另一方面，信息技术在教学中也发挥着巨大的作用，这是因为信息技术能为教育带来发展，可以使教育得到有利的进步。

信息技术与课堂教学的融合是指教师和学生在课堂上为了提高教学效果、效率，運用各种信息技术，以适当的方式教学，来实现教学目标，并注意对课堂结构的变化，强调信息技术与教学的双向互动。信息技术与课堂教学的整合更注重教学的本质，并考虑到更多方面。更适合学生自主学习的方法和学习目的，充分发挥学生的主体地位。……