刘莉

摘要： 爱因斯坦说提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。我们如果能够在课堂教育教学中着力培养学生的质疑创新的精神，必能很好地培养学生良好的思维品质，提升和发展他们的学习的能力。

关键词： 小学语文课前质疑课内质疑质疑探究

孔子说过：“疑是思之始，学之端。”朱熹也曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。”圣人古训中蕴含着哲理，为历代文人志士指引了求学之路。同样，在小学语文教学中，质疑能力也是学生应具备的基本语文学习素养，对培养学生自我学习能力、启发智力、提高学习兴趣具有重要作用。无论是学习语文基础知识，还是进行阅读习作教学，或是学习古诗词、探究文学殿堂的奥秘，都离不开学生的质疑能力的培养。在语文学习中具备良好的质疑习惯，是小学生学好语文的敲门砖与铺路石，因此，教师在小学语文教学中，要高度重视学生质疑能力的培养。

那么，如何培养小学生的质疑能力呢？

一、课前质疑激发兴趣

学生由疑而问，本身就是一个主动学习，积极思维的过程。在进入师生课堂学习前，教师可以引导学生对所学的课文自主质疑，培养他们主动质疑的精神，我们不必要要学生提出多么切合文本主题的问题，只需要他们去发现，去思考，在读书中提出自己的疑惑，以激发他们研读文本的良好兴趣即可。

如我了解作者吗？了解课文主要内容了吗？作者写这篇文章的目的是什么呢？……