曹娟

摘要： 语文作为重要的基础课程，传承文化，对学生成长的作用极大.地方文化可以说是最亲近的母语，在课程资源开发和利用中具有独特的优势，是生成作文最优质的资源.因此，我引导学生关注香山文化，热爱生活，表达真情实感，将作文教学置于香山文化的背景、学生的生命活动之中，使学生乐写、会写、善写，使习作充满生活的阳光，具有时代气息、充满灵性。

关键词： 香山文化小学作文作文教学

“一方水土养育一方人”，香山文化具有明显的地域文化色彩，“博爱、创新、包容、和谐”是其现代诠释。因此，引导學生关注香山文化，热爱生活，表达真情实感，将作文教学置于香山文化的背景、学生的生命活动之中，使学生乐写、会写、善写，使习作充满生活的阳光，具有时代气息、充满灵性。而且，作文材料来源于生活，学生习作应当与香山文化紧密联系在一起，真实而富有个性地写出对生活的观察、体验与理解，使作文与做人一起进步。

一、让学生走进香山，培养发现事物的能力

陶行知说：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。同样，作文中没有生活作为素材，这样的作文是僵硬的、呆板的、空洞的，没有灵气的。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实，学生语言表达才会有源头。就要让学生走出课堂，走进生活，参与生活，体验生活，产生“不吐不快”的欲望，让写作成为学生的生活需要。……