张雅云

新课程标准中提出：小学低年级语文教学中应当注重学生识字教学。对于刚刚进入小学的学生来说，识字是语文学习的基础内容，识字教学的质量影响着学生未来的学习。在小学低年级语文教学中，识字教学是课堂教学的重点。在识字教学中，激发学生的兴趣是非常重要的，教师要尽量创造多种适合学生的识字方法，使学生在喜闻乐见的形式中识字，激发识字积极性，提高识字能力，达到较好的识字效果。学生有了学习兴趣，就有了学习动力：有了学习方法，就有了学习效率，这对学生来说是终生享用不尽的财富。而情境教学法就是一种有效的提高学生识字兴趣的课堂教学方式。教师根据课堂教学内容，结合学生的学习特点，设置相应的课堂教学情境开展识字教学活动的方法。本文主要探究情境教学法在小学语文低年级识字教学中的应用。

一、设置故事教学情境，开展识字教学

小学生都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。在故事情境设置的过程中，教师根据课堂教学内容，结合学生的心理和年龄特点，帮助学生更好的认识、理解和记忆汉字。故事情境中以故事作为主线，结合学生的兴趣爱好，将教学内容和教学目标融合到故事情境中。识字课堂教学中，教师根据课堂教学实际，创设生动有趣的故事情境，吸引学生的注意力，更好的帮助学生识字学习，提高课堂教学的有效性。……