夏军丽

内容摘要： 新课程改革带给我们新的教学理念，带给学生更广阔的发展空间。小组合作学习利用生生互动是学生主体性发展的重要途径。小组的合作学习是否有效，决定着课堂是否高效。初中物理课堂中有效开展小组合作学习，能提高课堂教学效率，把学生从繁重的学习中解放出来，提高学生的物理素养，实现真正意义上的“轻负高效”的教育.。

关键词： 课堂物理学习小组合作学习

小组合作学习可调动学生的学习积极性，互相启发，相互取长补短，从而进一步提高课堂教学效益。在小组合作活动中交流创新，由于学生之间存在着差异，因此，面对同样的问题时，不同的学生会出现各种各样的思考方式，产生不同的侧面，从而建构起新的，更深层的理解。

作为新课改倡导的学习方式，我们已经在课堂上可以看到小组讨论式的合作学习。这说明，教师已经在有意识地把这种形式引入课堂。但是，仔细观察，就可以发现，多数讨论仅仅停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，前排学生唰地回头，满教室都是嗡嗡的声音，多人小组里，每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。也有教师提出，合作学习与独立思考本来是不矛盾的，但在实际操作中却很困难。学习好的学生不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生只是相当于走了个形式。结果，好的更好，差的更差了。

这的确是困扰教师的一个难题。……