摘要： 思政教育中要贯彻全员全过程全方位育人的基本原则，重视各类思想文化教育阵地。在全学分背景下，学生生活园区对育人工作的重要性更加凸显。把思想价值引領贯穿教育全过程和各环节，通过大学生园区社会化差异的原因分析，确定提升高职院校园区育人的导向策略。

关键字： 园区育人；社会化差异；失衡；导向策略

作为高校辅导员，需要灵活地把握思政教育的各种阵地，在全学分背景下，学生生活园区对育人工作的重要性更加凸显。为了进一步学习和贯彻习近平总书记全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，本文重点探讨全学分制下，如何充分发挥园区育人阵地的作用并对有效导向策略进行探讨。

一、生活园区对在校大学生的影响

学生园区包括学生寝室、社团活动中心等生活区间，是大学生生活、学习和思想交流的重要场所，是大学生在校社会化的一个个细胞。生活园区不仅仅是大学生生活学习、培养心理品质、建立人际关系的载体，也是高校思政工作中思想教育、价值观引领的一个重要部分。学生园区在某种程度上，可以成为小团体相互影响、相互制约的“小社会”，更是学生满足生活、社交、个性发展的园地，是新形势下学生工作的重要依托。

二、大学生园区生活现状

通过调研发现，大学生有近2/3的时间在园区尤其是寝室中度过的，寝室宜居程度的高低，室员之间关系的好坏，会影响室员的行为；反过来，室员的行为反应寝室宜居程度与客体关系好坏；宜居程度高，室员的行为（好习惯与坏习惯，心理活动）会趋于一致；宜居程度低，室员的行为会更多向不可控的方向发展；因此，学生寝室的基础文明教育显得尤为重要，是寝室乃至校园教育的重点，而如何创建学习型校园已成为校园文明建设教育的关键点、难点。

针对普遍存在事实——高职院校学生文化基础差、学习积极性不高、纪律观念淡薄、自我约束力差这些特点及这些特点又将直接影响着学生的成长和成才的发展，创建“学习型”寝室以促进学风建设就显得尤为紧迫与重要。而与此同时，出于高职院校学生生源的特殊性，在校园相对宽松的生活氛围下，学生寝室的不文明等负文化特征也比较明显。主要包括：学习生活和娱乐生活关系失衡。白天每个人都能按时到教室里去上课，可是认真学习的人有几个，大多数人都像是刚下夜班一样无精打采，下课后就像是变了刚打完鸡血一样，非常的兴奋，有说有笑的。到了晚上，大多数学生都坐在寝室的学习桌前面，但是大多数都在那里打游戏，看视频，聊天，也有一些的不在寝室，这些不在寝室的人有两个去处，一个是去做兼职，一个就是去网吧。

三、大学生园区社会化差异的原因分析

高职院校学生都是来自五湖四海，每个学生具有不同的成长环境和多样化的性格，外界和自我要求使得他们对人生做出不同的规划，相应地产生多样化的社会化轨迹。影响学生大学期间习惯和人生规划的原因可以总结为以下几点：

（一）渴望自由，童心未泯。

刚刚从高压政策笼罩下走出的孩子不再会受到老师和家长的过多约束，他们终于“自由”了，可以按自我意愿做事。与生俱来的好奇与冒险精神得以释放，来到了一个新的环境，对什么都是很感兴趣的，特别是来到一个陌生而充满诱惑的城市，很想去外面多了解一些，就这样把所有的时间都放在了游玩上了。当意识到错误想要弥补时，却发现为时已晚，所以大多数人都选择了“破罐破摔”。这样将荒废掉大学里宝贵的时间，导致学业和社会化失败。

（二）高考发挥失常，现实与理想的落差。

在高考中发挥失常，没有发挥出自己真实的水平。每一个人在不同时代都怀揣不同的理想，实现心中的理想是每个人奋斗的目标。当学生们挤过独木桥来到大学校园的时候，失落感会油然而生。他们一路读书过关斩将进入大学校门，大学在他们的想象中可以不再紧张忙碌的学习，逃离了升学的压力，不再有考试，可以自己支配时间。而真正步入大学，会发现一切和想象不同；于是，情绪低落，迷茫，觉得自己没有了方向，想倾诉，却没有稳定的社会支持网络，会找其他的方式发泄。往往发泄的时间大于学习的时间，课堂上的时间是学习，寝室就变成了堕落玩耍的空间，浪费了宝贵的青春。

（三）意志不坚，环境影响。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”，这句话在大学里可以得到充分的证明。在高职学院里也有一部分的学生是学习的，他们想要在这里发挥出他们的潜力，在这里学到一些对自己有价值的东西，来丰富自己的大脑。他们的计划比别的同学要长久一些，他们的计划关于到未来的生活，希望自己能够有一个幸福的生活。他们课堂上努力学习，下课后便来到图书馆继续学习，图书馆关门后，他们便回到寝室，到了寝室将不会在继续的学习。因为每个人的家庭背景不同，所以每个人的想法就不同，对未来的要求也就不会相同。有的同学就会寝室里听歌，玩网游，出去逛街等等，就算一个学习兴趣很浓的同学也会受到他们感染，时间久了，就会对学习兴趣有所降低，最后，对学习彻底失去兴趣。

四、加强园区育人功能的导向策略

大学生园区是以寝室为单位，以创建精神文明校园为指导，首先，要完善制度建设，俗话说“不上规矩，不成方圆”，落实宿舍安全、卫生管理制度，“文明寝室”评比制度，积极分子、发展对象和党员的考察制度，有了这些制度，就有了管理学生的标准。

其次，发挥“朋辈”教育的作用，通过学生干部和学生党员的先锋模范作用，让学生干部，发挥带头作用，相互监督，促进寝室文化建设。

再次，每学期定时定量进行园区展示宣讲活动，对优秀思想进行大力度的宣扬，强化园区同学建设园区积极性。

最后，依托学院团委的力量，开展学习型的社团，例如：英语社、数学社等社团，通过专业老师和优秀学生的参与，鼓励学生进入社团，积极培养他们主动学习的学习习惯和学习兴趣，提高他们的学习热情，从而把学生拉进课堂。

五、小结

学生园区生活状态及时间有效利用关系到大学生的成长成才，园区是高校思政工作的一个重要阵地和平台，辅导员工作中需要充分利用校园内文化资源，实现全员全过程全方位育人。

参考文献

[1]季夏莹.提升高校学生园区育人功能的路径研究[J].明日风尚.2017，（14）：257，261.

[2]朱晶，蒋磊.以人为本创建高校公寓园区育人新阵地[J].湖南科技学院学报.2009，（2）：146-147.

[3]罗超，向杨.加强大学生生活园区文化建设发挥园区育人功能[J].教育界（高等教育研究）（下）.2016，（1）：40-42.

作者简介： 邢峰（1977.01-），男，汉族，上海市人，助理讲师，硕士，主要从事思想政治教育研究