摘要： 目前90后大学生已成为大学受教育主体。相比70、80后，90后大学生思维更活跃，自主意识更强，但学习观念、人生规划等方面的误区同样明显，导致他们在双语学习上遇到很大障碍。本文认为，普通高校应探寻适合90后大学生特点的双语教学模式，才能激发其学习兴趣，提高其双语教学的自信心与热情。

关键词： 高校，双语教学，“90”后大学生

一、90后大学生个性特点

1.个性张扬，缺乏理性思考

相比于80后大学生，90后大学生更年轻，更自信，敢说敢做，毫不掩饰自己。他们追求独立、自由，渴望被当作成人来看。然而受限于见识、经验与阅历，他们缺少理性认识和辩证思考，在思想、判断上表现出片面性和盲目性，容易受到错误观点的影响而导致是非不分，甚至迷失自我。

2.比较自我，缺乏团队精神

正因90后大学生个性张扬，乐于表现、证明自己，他们大多有着较强的优越感，只肯为自己着想，“牺”牲、“奉献”之类的概念极少在他们脑海里出现。他们习惯于把自己当作中心，导致缺乏团队合作意识，集体归属感、荣誉感不强。

3.同学关系疏远，心理素质较差

闭锁性是90后大学生的特征之一。相比于70、80后大学生，他们和同学之间保持着较疏远的关系，容易同他人产生激烈矛盾。另外，90后大学生拥有相对较好的家庭、社会环境，成长道路较为顺坦，没太经历过挫折与失败，因此遇事容易情绪激动，受挫时易生焦虑、自卑情绪，严重的甚至出现心理问题。

4.思维活跃，缺乏理想信仰

90后大学生张扬个性、喜欢选择彰显性格的服装，使用表现个性的网络语言。……