摘要： 高职院校贫困生面临着经济和就业的双重压力，导致其心理问题突出。文章提出高职院校要制定“精准扶贫双行动计划”，将经济精准资助和心理精准扶贫相结合，同时建立贫困生职业成长导师制和“一对一”精准帮扶体系等。

关键词： 高职院校精准扶贫心理脱贫

课题来源： 本文系山东省高校德育研究课题“精准扶贫视角下高职院校贫困生心理脱贫帮扶路径研究”的阶段性成果（编号：2017-XD-050）

一、高职院校贫困生心理贫困的表现

高职院校贫困生按照家庭经济困难程度可分为三个等级：特别困难、困难和一般困难。高职院校贫困学生思想政治状态的主流是积极向上的，但是也有部分贫困生由于经济拮据，生活清贫，日常学习和生活中承受着较大的心理负担和精神压力，具体表现为三个特征：

首先，活动参加不积极，自卑心理严重。高职贫困生大部分来自比较偏远的乡村和城镇下岗职工家庭，其家境贫寒。他们很少主动参与到大学丰富多彩的校园活动中去，不愿意与同学们相互间进行思想交流，参加学校社团活动表现不够积极，不愿意主动交友，自我封闭，心理出现扭曲。

其次，独立性格强烈，逆反心理严重。高职院校大多数贫困学生在家庭中很早就能为父母分忧解愁，所谓穷人孩子早当家。特别是从偏远农村来的贫困学生有较强的独自生活能力，但是其独立性格和敏感性也过于强烈。经济上的困难导致其产生了比较强烈的逆反心理，有的同学会曲解教师和同学的体贴与资助，经常故意与学校的管理、教师的要求相抗衡。……