吴天强 王振邦 黄倩

摘 要：根据高职学生的特点，将计算机应用基础课程学习的总评成绩，分解为点名记录、作业成绩、教师评学及期末考核四个部分组成，评分的重点是点名记录和作业成绩。准时到达上课地点，记录一次有效点名，不以请假手续代替点名次数。作业任务宜结合学习动机，由难度各不相同的若干子任务组成，使用任务驱动的教学方式，引导学生从表层学习方式开始，逐步体验完成任务的愉悦，感受成就式学习的乐趣，激发学习的好奇心，最终达到基于内部动机的深层式学习方式。教师评学起指导性的作用，使学生均衡协调发展。不参加期末考核的学生，课程成绩将被评定为不及格。该成绩评价方法，能培养学生良好的学习习惯，也使课程学习成绩评价更具合理性和科学性。

关键词：高职学生；计算机；学习方式；学习动机；成绩评价

计算机应用基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课程，是属于计算机基础层次、培养学生基本素质的一门必修课程，使学生具备一定的计算机基础知识，具备利用计算机解决相关领域问题的能力。我校学生必须統一参加省高教厅组织的计算机等级水平考试，是一门考、教分离且为标准化测试的学习课程。因此，课程教学内容宜以该标准化考试要求为指导，使学生撑握计算机的基本理论、基本操作，以通过标准化测试为目标，同时培养学生对信息技术类课程的学习兴趣。……