梁花

摘要：兴趣是学生获得知识的内驱力，是学生学习活动的重要动力，兴趣是最好的老师。学生对一门课有了学习的兴趣，就会对学习产生巨大的热情，就会有学习的积极性和主动性，会认真地钻研，提高学习的效率，巩固学习的成果。生物学是一门自然科学，生物与环境构成了一个瑰丽奇妙的世界。应充分培养学生的学习兴趣，使学生热爱大自然，热爱生物学。

关键词：知识的内驱力；学习兴趣

一、结合书本知识，积极开展生物课外活动，保持学习兴趣

（一）设质疑，引兴趣

渴望了解生物和各种生命现象及活动，揭开生命活动的本质、规律，这是学生们普遍存在的心理状态。我依据所教内容，结合学生的知识基础，有意识地创设一些富有趣味、含有质疑性的问题，在课堂上巧妙地制造悬念，这样可以很好地激发学生的学习兴趣。例如，在讲《生物的的生殖和发育》时，我先简略介绍了大千世界中百花种种、果实繁多，然后设问：“为什么一朵桃花能变成一个又大又甜的桃子？”“为什么果实都结在开花的部位？”在介绍“显性基因遗传和子代性状”时，提出了“为什么有的父母都是双眼皮或一单一双，可子女却是单眼皮？”这些问题必然引起学生的好奇心、开动脑筋思索、积极发言，从而吸引学生的注意力，活跃了课堂气氛，使他们很快进入学习状态。

再则，可以结合生活中趣闻轶事，或学生们感兴趣的话题，巧设疑点，激发学生的兴趣。例如，在介绍“遗传”时，我先给学生讲了一个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。……