王敬义

摘要：物理教学方法的优化要充分考虑教师的“教”和学生的“学”两方面的因素。在此基础上，要正确处理好“学、讲、试、练”四个环节。

关键词：物理教学；学、讲、试、练

中学物理课堂教学采用什么教法好，使讲授得法，学生学得积极主动，这是广大物理教师一直探究的课题。其实，随着“学讲计划”的不断推进，我们对物理教学改革越发重视，对教学法的创新实践一刻也没停止过。笔者认为，不论使用什么样的方法，必须做到“三个适应”，即适应教学“学标”，为教学内容服务；适应学生，为学生更好地“学”服务；适应自己，为更好的“教”服务。再好的教法如果自己能力驾驭不了，自身理论水平适应不了，也是不可取的。基于上述几点认识，笔者在物理学科教学过程中不断探索，总结出了“学、讲、试、练”四步教学法。现结合教学实践谈谈做法和体会：

一、利用物理学科的实用性特点，引导学生积极主动地“学”

千教万教教人学真，笔者认为这里的“真”，既指真知，又指真学，而且真学比真知更重要。物理学科中有很多知识很实用，对学生很有启发，我们应适时引用，激发动力，使其积极学、主动学、真心实意地学。例如：杠杆原理用于生产实践可以“四两拨千斤”、利用光学原理能制作扑朔迷离的万花筒……这些都可以作为教学实例进行导学，把学生引入探究的境地。还有，放暑假了，学校对学生防溺水教育，我们可以运用浮力知识给学生讲一讲救生用的漂浮物的选用。在俄罗斯举办的世界杯马上开战了，一些经常观看足球比赛的学生可能会对赛场上突然出现的变向球、变速球提出疑问，我们就要用物理学常识进行解释，有些东西还没学到的，就要教育他们在将来的学习中不断探索。