白新生

摘要：当今信息时代，青少年接触媒介具有明确的目的性，由于青少年对媒介的新鲜感，所以接触媒介时总是表现出一种主动、积极地利用媒介资源的状态，并且大众媒体信息在一定程度上对语文教学产生了影响。同时随着课程改革的不断完善，我们也应该将应试教育转变为素质教育，所以将媒介素养教育增加在语文教学中，着重培养学生的一些素质，如对媒介信息的利用以及判断，从而提高学生在这方面的能力。

关键词：高中语文；媒介素养；素质培养；判断能力

当前，网络、报刊、广播、电视等媒体传播形式正深刻地影响着高中学生的人文素养，但高中学生却缺乏对媒介的基本认知，缺乏对媒介信息的辨别能力。一些研究者指出：“我国的传统媒介长期以来宣传、教化色彩浓重，使得受众对媒介传递的信息丧失了基本的警觉性。他们习惯于灌输式教育，被动接受媒介提供的信息，而缺乏独立的分析判断能力。”现实的呼唤和理论的缺失都要求我们加强这方面的研究。

一、媒介素育下的教学特点

（一）开放性

自媒体时代的高中语文教学不仅存在于封闭的课堂中，更是走向了社会，走向了网络。当下高中语文教学不能还是“一亩三分地”的“看家护院”，而是要走出课堂，走向网络和生活。开放性作为自媒体时代高中语文教学的新特点表现在：形式上，要注意信息技术在媒体平台的运用，并利用这种技术为语文教学服务；内容上，高中时期的言语表达有其自身的特点，言说欲望表达的关注点不再停留于“我要说”，而是“谁来听”。……