柴判

摘 要：数学的学习贯彻我们在校接受教育的每一阶段，而数学可能是众多学生的“难关”，甚至数学学习成为学生的负担。其本质原因在于学生学习只是单纯的为了教学要求，如此便需要老师的正确引导，尤其是在小学生，让他们早些掌握学习数学的思想也为以后数学的学习打下了教室的基础，刍议数形结合的思维模式便是数学学习中最常见的思维模式，他是建立在图形与数字之间的转换上的，本文便会由他展开以延伸到教学中的实践与探究。

关键词：刍议数形结合;数学教学;思想;巧用

一 刍议数形结合的概念

刍议数形结合的思想，便是将问题在图形与数字转换下让问题变得更加通俗更加切合实际化，这种思想的掌握对于老师和同学来说都是重要的。刍议数形结合思想其实在古代就早已有应用，古代会用画图的方法来纪念比较重大的事情。用小石子，贝壳等东西计数等等。它可以将一些抽象的东西具体化，让一些属于理念之类的东西变得可以更透彻的了解它的本质。它是建立在具体实物的基础之上，把一些抽象的东西具体化更有利于学生在学习中将一些抽象的问题看的更加形象与简单化。像小学生，刚开始学习，他们接收不了那么较为抽象的东西，所以就需要一些东西来帮助他们理解。而刍议数形结合的思想变相当于一种介质，来帮助他们去更快的掌握新知识。就像老师在讲课时，他都先会用一些具体实例来引出接下来所有学习的知识，