霍卫华

摘 要：语感和语理是语言中相伴相生的两个概念。本文就高中语文教学中的语感和語理概念进行界定，提出了语文教学中处理语理和语感的几点意见，以期为高中的语文语理有效教学提供帮助。

关键词：语理 语感 高中语文教学

语感和语理是语言中相伴相生的两个概念。当前语文教学中注重语感教学，过分夸大强调其地位，而对语理教学长期忽视。随着学生心智的发展，语感教学不能很好地解决语文教学复杂层面的东西，特别是中学语文教学对复杂文章的品、读和积累，大都从语感的角度出发，较少涉及到语理，使得学生对文章的品读多依靠感知，而缺乏系统的理据性的思考和分析，往往是“知其然而不知其所以然”。因此，加强语理教学，对语文教学和学生语文素养的提高将有重要的意义。

《礼记》中说“博学之、审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这就要求我们在学习的过程中将所学所想在思维层面进行处理，加强理性思维的培养和训练，以此推进实践。

所谓语理，就是“厘清主要用语的意思，辩明关键论点的义理，由此着手去分析问题”，这是一种思考的方法，也是语言分析的方法。语理不仅仅包括语法、逻辑、修辞，也包括句子语义之间的关系、一篇文章的结构方式等。在语文的学习中，它既是对一个个字词意思的分析、落实，也是对文章结构的分析、情感的探究。在高中语文教学中，涉及到语理教学的主要有文言文学习和病句修改两部分，看似在平时的学习中并没有什么太大的作用，只有当语义分析、话语组织有困难时才会用到，实则并非如此。……