张丽云

摘 要：种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力，获取相关的知识经验，培养对周围世界的好奇心和探究欲望，以及爱心、耐心、责任心等品质。

关键词：种植活动 规划 布局 科学选择 开展 区角活动材料 日常生活区 分类投放

我园在“有效利用种植资源为幼儿发展服务”的指导思想下，进行了大量的研究与实践，获得了一些有益的经验。2010年，虞永平教授主持的“幼儿园种植课程资源与开发与利用”研究课题，从课程的角度重新审视种植园地，对我园的种植园地再次进行了规划设计和实践研究。

我园在“有效利用种植资源为幼儿发展服务”的指导思想下，进行了大量的研究与实践，获得了一些有益的经验。2010年，虞永平教授主持的“幼儿园种植课程资源与开发与利用”研究课题，从课程的角度重新审视种植园地，对我园的种植园地再次进行了规划设计和实践研究。

一、种植活动课程资源的规划和利用

（一）对幼儿园的空地进行统筹规划、合理布局

开辟植物园和种植区。在划分种植园地时，主要遵循以下原则：一是根据植物生长需要，二是根据幼儿观察和探索的需要。为了帮助幼儿明确自己班的种植区域，同时共享其他班的种植资源，各班可以设计代表自己班的种植内容和愿望的标志。

（二）内容上反复斟酌，科学选择

各班因开展种植活动的目的不同，所以在选择种植内容时也各有侧重。选择种植内容的依据主要有：一是从幼儿兴趣出发，二是符合幼儿年龄特点，三是根据幼儿已有的种植经验，四是结合主题活动的开展，五是针对幼儿偏食现象，六是考虑果实的成熟时间，七是适合当地气候特点。……