许维梅

摘要：在教育生涯中，我接触过不少留守儿童，尤其是最近年，我所任教班级留守儿童始终占比很大，让我深刻地体会到了留守儿童教育在农村教育中的重要性，也体会到这一特殊群体所面临的种种社会问题。作为一名班主任，我清楚地知道一个儿童成长缺乏父母的关爱和教育，这对他们而言将带来怎样的不利影响呢？本文将结合自身教育工作经历，就如何做好留守儿童教育问题，阐述几点看法。

关键词：班主任；留守儿童；教育

教育中，我们也能发现留守儿童优秀的一面，留守孩子的“优异”表现并无法掩盖留守儿童存在的问题，毕竟留守儿童由于缺乏父母的直接监护和关爱，他们多数由爷爷、奶奶、外公、外派隔代监护或叔、伯、舅、姨等亲友监护，在生活中，他们多采用溺爱或放任的管教方式，过多满足孩子物质上的需求，疏于精神、道德上的束缚和引导。彼此之间缺乏必要的沟通交流，从而养成了孩子冲动任性、孤僻内向的性格，在生活学习中表现出不善交流、不爱学习等不良习惯。作为班主任，在清醒认识留守儿童现状的基础上，该如何从学校、老师方面解决好农村留守儿童问题呢？

一、相互尊重，平等共处

在留守儿童的教育中，相互尊重，平等共处，往往是大多数教师所忽视的。大多数教师或许可以很容易做到像关爱自己孩子般去关心留守学生，但却少有老师能放下教师、家长的架子与学生平等沟通交流。他们长于说教，疏于师生平等交流，他们从不吝啬对学生的关爱，却又在表达关爱时过于彰显其“高尚”，让原本就内向、自卑的孩子更因他人的“同情”更加自卑。……