郑华宏

摘要：课堂是教学的主要阵地，课堂效率如何与学生与教师之间的互动情况有直接的关系。在传统的教育观念里，学生被视为被动的客体，是教师管理的对象，是装知识的容器，这也就出现了“填鸭式”教学、满堂灌的现象，最终的结果是学生成为了学习的机器。而现代教育更加强调学生的主体地位，简单来说就是以学生为本，让学生成为学习的主人，教师要尊重学生的独立性、发展性和差异性。那么在中学的政治教育中又该如何践行这种以学生为本的教学呢？

关键词：初中政治;生本教育;教学;策略

引言：初中阶段，学生处于一个身心发展的关键期，同时也是学生的青春期，因此，在这个阶段教师对初中生进行有效的思想政治教育就显得十分必要、重要。但是在实际的教学活动中，由于教师对学生的认识不清，教学方法不当等因素的影响，学生的初中政治素养并不令人满意。因此，笔者将从这些现实出发，在下面的内容中详细阐述进行生本教育的教学策略。

一、生本教育的内涵

以学生为本是科学发展观以人为本在教育方面的延伸和具体反映，这也是与原来“师本教育”相区别的教学方法。它提倡教师在课堂教学中发挥主导作用，作为教学的组织者和设计者而对学生进行指导，让学生自主学习，尊重学生在教学活动中的主体地位。生本教育强调教师应该摈弃传统的学生观，而应该把学生作为具有独立意识的主体;教师要用发展的眼光看待学生，相信学生具有巨大的发展潜能;教师要平等地对待学生，面向全体学生，同时要关注每一个学生的发展。

新的时代呼唤新教育，教育理应跟上时代，回应时代的要求。初中政治作为素质教育的重要部分，而素质教育的根本属性是“以人为本”，作为素质教育的落脚点的“以学生为本”的思想就应该得到贯彻实施，以促进初中政治教学的发展。

二、生本教育在初中政治的具体实施

既然生本教育提出学生是教学活动的主体，是具有独立意识的个体，那么在初中政治教学中教师应该改變过去将学生置于教学边沿的观念，学会尊重学生的主体地位，不能把自己的意志强加于学生的的思想之上。如果教师在进行初中政治教学时能够做到尊重学生的主体地位，引导学生主动学习，那么学生对初中政治就会找到更多的兴趣，进而激发自己学习的热情，主动去学习。给与初中生更多的自主权利，以学生的需求作为教学方法的依据，学生先学后教，培养学生的自主探究能力和创新能力，这样教师给学生带来的不仅仅是初中政治知识技能，还有过程和方法，传递正确的情感态度和价值观，进而实现教学的三维目标。

生本教育强调学生是发展的人，并且学生的身心发展是有规律的，强调学生具有巨大的发展和教师要用发展的眼光看待学生的发展。初中生的身心发展是一个由低级到高级的过程，他们的思维发展与成人存在一定的差距，初中政治教师应该按照学生的身心发展序列进行教学，循序渐进。例如在一次初中政治课堂上，我请同学回答问题，只有少数几个同学举手，我点了我经常点的一个学生回答问题，她也大大方方地回答了我的问题，但是不完整，于是我再请同学来补充时，一个举手的学生都没有了。课后，我专门就这个现象与学生和教师进行了讨论。一个学生反映说：“老师，您每次都点那个同学，我们没有她回答的好，而且问题都回答得差不多了，我们作为基础较差的怎么回答您的问题？”我突然意识到自己确实存在这样的问题，几乎都先让基础较好的人回答问题。在后来的教学中我开始调整自己的教学方法，在课堂上积极鼓励学生回答问题，当点比较内向的学生回答问题时，我会主动走到他们的身边，用眼神鼓励他们，声音比较小的，我会复述他们的话，以便让全班的学生都能听到他们的回答;结束的时候，我会带头鼓掌鼓励他们。在初中政治教学中，我也经常让学生参与组织教学，经常进行辩论教学，探究式教学。慢慢地，初中政治的课堂变得更加具有活力，学生的政治素养也有了很大的提高。

三、生本教育下的教师

在生本教育课堂下教师依旧扮演着重要的角色。现代教育观念下，教师依旧是教学活动的重要因素，是教学的主体，掌控着教学的节奏。初中政治教师为了更好地进行生本教育，必须提升自己的专业能力，积极转变自己的教学方式和学生观，践行教师职业道德规范，与学生共同成长进步。传统的初中政治课堂上，教师将自己等同于播音员，照本宣科地念教案;生本教育要求教师要成为一个教学组织者、教学的辅助者、学生学习的指导者等等角色，教师必须严格要求自己。在初中政治课堂上，生本教育的课堂的教师要突出学生的地位，以生为本，以学定教，教学相长。在此，笔者强调生本课堂并不是教师要推卸教学责任，放任学生自流，而是要强调学生的中心地位。

教师在初中政治教学中践行生本教育的教学理念，更新教师的教育理念，依据新课程标准的要求，对学生的教学负责，帮助学生完成自己的学习目标;围绕让学生更好地发展这个原则进行教学调整，以发挥学生的主体作用，使学生积极主动地去学习初中政治，成为德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。

参考文献：

[1]王江语.如何在初中政治教学中发挥学生的主体地位.[J].速读（下旬）2015（4）：5-26

[2]林霖.小议初中思想品德如何发挥学生的主体优势.[J].读书文摘2016（13）：96-115