王胜男

摘 要：每个人都生活在现实世界中，时时刻刻都和社会、他人界、自然等保持着密切的联系。社会的进步，生产的发展，要有人文的共同进步。还应该有科学技术的共同进步，如果没有人文进步，仅仅有物质文明和科技的进步，人类将面临的不是幸福，而是灾难。在学校教育中，初中生物这门学科在人文教育上有不能替代的价值和作用，所以人文学科是对初中生进行人文教育的主要路径。这篇文章是我在初中生物实践教学中，针对每个初中生的特点，对人文精神如何培养进行了一些思考和总结实践。

关键词：人文精神 自然界 社会 他人

在学校的教育中，初中生物学科囊括的人文精神和意义是十分广泛的，举个例子，优秀的生物科学家们在研究生命科学中彰显的超凡的合作精神与科学精神，对自然和人关系上的最朴素的生态道德，对生命本质、生物进化的唯物辯证思想等，是很好的生物科学独有的人文教育教材。所以，初中生物学科已经成为了新世纪的主要科学之一，与人类健康社会、发展生存密切相连，现在人类面临着前所未有的严重问题，比如人口增长速度快、自然环境污染严重、水土严重流失、能源耗尽缺乏等，每一个问题的解决都和生物科学息息相关。所以，初中生物教学在进行学生培养能力与本体知识教学的同时，进行人文精神的教育责无旁贷。[1]

一、感受自然，保护自然

初中的初中生，对于生物学知识已不是一张白纸，他们对自然界、社会和他人已有一定的自主认识。……