刘佳云

摘要：小学英语课堂教学中，非语言行为的应用对提升整个课堂教学效率有着非常重要的教育作用。本文就非语言行为语用功能和教学作用做了详细探究，并结合小学英语教学案例，探讨了如何提升小学英语课堂教学水平的几点方法。

关键词：小学语文教学;非语言行为;无声行为;有声行为

引言

非语言行为中的有声语言以及无声语言是日常交流中重要的手段，并呈现出相辅相成的特点。小学英语教学作为启蒙学生英语语言的重要学科，也是培养学生第二语言的最佳时期。新课改下，小学英语教学要求培养学生听说能力为主的交际能力。由于小学生天性好动，有着非常敏感的直觉感觉，英语教师通过应用非语言行为，可以说对增强英语课堂教学效果，培养学生英语素质有着一定的教育价值。

一、非语言行为在小学英语课堂教学中的语用功能

非语言行为包括手势、眼神、身势、微小、面部表情、服装、身体接触以及讲话特点等。通常来说，非语言行为在交际中有着否定、强调、重复、补充、替代等语用功能，有着语言行为不可替代的作用。在小学英语教学中，教师通过非语言行为传递相关信息，对增强英语语言表达感染力和说服力有着积极作用，并留给学生深刻、良好的印象，更容易被学生理解和接受。因此，非语言行为也是小学语文教学中非常重要的辅助教学手段之一。

（一）非语言的补充功能：帮助理解

非语言行为在语言交际中有着辅助、补充作用，可以进一步完善语言表达完整性，使其变得更加生动、易于理解。……