摘要：班级小组建设是一种有效的、富有创意的教学组织形式。为了实施这种新型的教学管理形式，笔者作为班主任，积极探索引导本班学生在自主的基础上以小组形式，分工合作，通过公平竞争、合理评价和适当的量化及物质奖励，激励学生积极参与班级小组合作与管理，取得了良好的效果。

关键词：小组建设;管理;量化;评价

随着新课程改革的逐步深入，课堂教学的组织形式正在悄然发生变化，小组合作学习成了课堂教学中应用的最多、最有效的一种学习互助方式，它是目前世界上许多国家普遍采用的一种具有创意的教学理论与课堂策略。由于其实效显著，被人们誉为近些年最重要、最成功的教学改革。

基础教育课程改革的主要目标之一是改变拥有的单一被动接受的学习方式，倡导主动参与，合作交流，互助共赢的新型学习方式。目前，很多学校纷纷采用小组合作学习管理模式，并且实效有了显著。为了学生和教师自身的发展，笔者作为多年的班主任，也尝试推行了班级小组建设，在班级小组建设的基础上搞互助合作学习，取得了不错的效果。下面就笔者在这一方面的探索谈一谈，以供同仁们借鉴。

一.小组初步搭建，多方优化组合。

分组之前，教师首先将小组建设的目的、原则与方式方法在班级深入宣传，然后让学生据此自主选择自己的合作伙伴，再由教师协调，确定各组成员。小组的组建原则是根据男女生比例分配适中、学生的性格互补、优势学科与弱势学科相互搭配结合的，（倘若班里有倾向性明显的群体，要将他们拆开到不同的组里）。……