陈跃明

一个偶然的机会，我参加了市高端培训项目组——综合实践活动课程的培训。在培训册上，我第一次看到了“研学旅行”这个新鲜的词。当时我就想，“研学”不就是研究性学习吗？自主、合作、探究的研究性学习方式我们已经倡导了很多年了，它早就进入综合实践活动课堂了。把研学和旅行“合”在一起，难道是给“旅行”穿上“研学”这件漂亮的外衣吗？我很是不解并一度错误地以为。

培训第一天，首先安排了讲座。由于之前的种种疑惑，我对这次的讲座特别认真，生怕落下哪一句。原来，2016年教育部等十一个部门就已经联合发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，到现在，研学旅行已然成为一种研讨热潮。听了专家的讲座，我只为自己没跟上时代的脚步而自责。但我还是不断地问自己，“研学旅行”究竟是什么？我似懂非懂，“一头雾水”。看来，讲座只能解决我一部分的困惑。

接下来，培训的安排全是“干货”：研学旅行案例展示、参观研学基地、听基地创始人经验分享等，最让我受益的是实践活动——学员八人一小组，以小组为单位设计指定项目的研学方案。一系列的活动参与，终于让我对“研学旅行”有了“柳暗花明”的感觉：研学旅行包括行前、行中、行后，它不只是一次活动，更需要我们有详实的调查了解和具体的研学方案。

下面，我结合学校开展的军事研学活动，说说我对“研学旅行”的一些体会。

一、行前——充分准备做好活动预案

以往，我们每年都会组织学生去一些爱国主义教育基地开展活动。……