吕晓霞

【摘 要】 “己所不欲，勿施于人。”这句名言告诉我们遇事要换位思考，站在对方的角度思考问题，这样才能真正理解对方，沟通才会真正有效。在班级管理中，教师要把学生当作有思想、有意志、有情感的个体，充分尊重他们的人格，尊重他们的意愿，站在学生的角度思考问题，让学生成为班级的管理者。

【关键词】 换位思考;角色交换;自主自理;将心比心

近几年，我一直担任着小学高段的班主任，在与学生的长期相处中发现，这一阶段的孩子处于青春期预备期，对于许多事物的理解都处于朦胧阶段，其生理、认知、情感、意志、自我意识等都在逐渐觉醒，他们开始有自己的思想，有独特的见解。这是最容易出问题的阶段，是很难管理的阶段。因此，在班级管理中，我把学生当作有思想、有意志、有情感的个体，尊重他们的人格，尊重他们的意愿，常常换位思考，站在学生的立场思考问题，与学生沟通交流，让他们成为班级管理者。本文就结合实际谈谈具体的做法。

一、角色转化，让学生成为制度的制定者

以往，每当新学期开始，我都会做好计划，定好班规，告诉学生能做什么，不能做什么，必须怎样做，安排得井井有条。在执行班规的时候也是十分严格，凡是有违反的同学都要按班规处理。可结果是，管理效果并不明显。原因有两个，一是有的孩子不是真的要违反班规，属于情有可原，处罚他于心不忍，不处罚他又无法立信;二是有的孩子根本不愿遵守班规，哪怕罚得再多也不怕，甚至还会产生逆反心理。……