王绪峰

近几年，“核心素养”一词成为教育的流行语，今天的学生在学习物理，我们关注的是，这些学生在毕业之后，学过物理和没学过物理有什么差异？物理能留给他们终身受用的东西是什么？

关键词：核心素养  翻转课堂  颠倒课堂  起源  概念  4276成长课堂

物理学科核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理 学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。目前高中学生的物理学业水平从表面上看不成问题， 但深入了解就不难发现， 许多学生对高中物理的学习缺乏兴趣， 物理学习只是为了完成高中学业和应付高考， 完全处于一种被教育、 被学习的状态。没有兴趣的被动学习， 根本就谈不上促进学生形成终身学习的意愿和发展终身学习的能力。

翻转课堂有助于解决目前教育教学中的的困境。翻转课堂也称为颠倒课堂，就是教师创建微视频，学生在家中或课外观看微视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。翻转课堂的教学结构与传统的课堂教学结构相反，把知识学习和知识内化颠倒进行，传统课堂中学生在课堂上进行知识学习，内化知识在课外，课后做作业是学生“内化”的常见形式，翻转课堂背景下，这种教学结构被颠覆，学生学习知识在课外，内化知识在课堂。

一、翻转课堂的必要性