杨龙富

在小学阅读教学中，加强当电教手段与阅读教学的特点和谐统一电教手段才能充分显示优势，因为小学文语阅读教学的本质特点是训练学生对语言文字的理解能力。因此，电教要围绕理解语言文字文段做文章，选用最合适的阅读教学特点和学生身边实际的熟悉的媒体、形式和方法，制定出最佳教学方案，在花费最少的时间和精力的情况下，实现教学效果最优化。

一、利用电教手段再现特定的语言内容

利用电子白板投影，是目前小学使用最为广泛的电教媒体手段。阅读教学中，课件的制作和选用必须精确地再现课中特定的语言文字，教学时才能准确地引导学生观察，让学生认识客观事物，从而达到加深对语言文字理解。

《鸟的天堂》一文中，学生住往对关于大榕树根的描述：“枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”不容易理解。因为，学生平时见的树是一根树干，而榕树的枝干“不可计数”;平时见的树根根部都长在地底下，而榕树却“枝上又生根”;平时见的树根是从泥土里出枝干来，榕树却是许多根直垂到地上，伸进泥土里，教学这段文字时教师可利用生动的投影片详细地演示大榕树枝上生根，直垂地上，伸进泥土的情景，引导观察，学生便很容易地获得关于榕树的“根”这个具体事物的表象。然后，让学生把课文中描写大榕树根的语言文字仔细读一读，学生在认识客观事物（大榕树的根）的过程中，从而加深了对语言文字的理解。……