李晓梅

语文教学走了这么多年，历经了多种模式，今天看来，也算是发展了。但每个阶段都与时代的发展紧密结合在一起的，也是在為那个时代服务。有误区有曲解也算是正常，好在我们一直前进着，一大批的语文人也在努力着。

比如今天的部编教材，就很好。它即是对语文教学的深入，也是对过去一段时间走的弯路的调整。首先，一批经典篇目回归。比如《白杨礼赞》、《回忆我的母亲》，等等。这些不只是语言文字上是学习的典范，更是内容上、思想上给学生更好的教育。这样满满的正能量的作品正是时下所需要。其次，教材融进了时尚的现代元素。比如《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，这样就把语文与生活与现实连接了起来，同样是对学生进行的教育（比如民族自豪感等）。再次，增加了优秀传统文学篇目，这对弘扬祖国优秀文化更有好处。当然，做为老师，一定要了解教材的基础上更理解编者们的意图，弄清楚要我们语文老师“干什么”才能按照要求确定“怎么教”。“怎么教”呢？这就取决于我们的语文教学观了。我的教学观是：

一、合理分配教学时间，正当安排教学难度

根据学期总时间，合理设计教学进度表。每单元五篇课文，讲读课用时2～3节，自读课安排1课时。古文则采取强记慢品之法，于是我采取与现代文间隔上，上一篇古文，接着上现代文，给古文留够背诵所需要的时间。现代文重理解，读中有品，把握内容，洞察主题与内涵，而古文重记忆，穿插上能提高学生学习效率。……